Elaboración de carteleras
Vídeos en torno a las actividades realizadas
martes, 22 de abril de 2014
Celebración del día de la tierra
El día 22 de abril el grado quinto de la básica primaria se une a la celebración del día de la tierra con la realización de diferentes actividades.
sábado, 19 de abril de 2014
Trabajo en equipos repasando temática sobre supérate con el saber
En clases se da espacios para que los estudiantes compartan experiencias del trabajo supérate con el saber y socializar diferentes temas de las áreas
Fotos
Actividad de jornada deportiva
Se realizo una actividad de deporte donde se noto compromiso participación y alegría
fotos de la actividad
Trabajo sobreel abaco
El término ábaco proviene del latín abăcus. Se trata de un cuadro construido con madera que dispone de 10 alambres o cuerdas dispuestos de manera paralela. Cada uno de estos alambres o cuerdas, a su vez, cuenta con 10 bolas que pueden moverse. El ábaco, por lo tanto, es un instrumento que ayuda a realizar cuentas y cálculos simples.
Fotos de actividades en el aula utilizando el ábaco
Participación del acto cívico sobre semana santa
Fotos y vídeos relacionados con el acto cívico de la semana mayor
jueves, 17 de abril de 2014
Taller de actividades realizadas en el aula
Fotos de
Actividad con la torta fraccionaria
LA TORTA FRACCIONARIA
·
Es
un material didáctico, que consiste en 12 círculos iguales, hechos en madera,
con un radio aproximado de 7.5 cms. El primer círculo es compacto, el que sigue
está dividido en dos medios, el otro en tres tercios y así sucesivamente hasta
el último que está dividido en doce doceavos.
FOTOS QUE EVIDENCIAN EL TRABAJO CON LA TORTA FRACCIONARIA
Actividad de comprensión de lectura
|
El honrado
leñador
Había una vez un pobre leñador que
regresaba a su casa después de una jornada de duro trabajo. Al cruzar un
puentecillo sobre el río, se le cayó el hacha al agua. Entonces empezó a
lamentarse tristemente: ¿Cómo me ganaré el sustento ahora que no tengo hacha?
Al instante ¡oh, maravilla! Una bella ninfa aparecía sobre las aguas y dijo al leñador: Espera, buen hombre: traeré tu hacha. Se hundió en la corriente y poco después reaparecía con un hacha de oro entre las manos. El leñador dijo que aquella no era la suya. Por segunda vez se sumergió la ninfa, para reaparecer después con otra hacha de plata. Tampoco es la mía dijo el afligido leñador. Por tercera vez la ninfa buscó bajo el agua. Al reaparecer llevaba un hacha de hierro. ¡Oh gracias, gracias! ¡Esa es la mía! Pero, por tu honradez, yo te regalo las otras dos. Has preferido la pobreza a la mentira y te mereces un premio. |
(Selecciona la respuesta correcta)
1. ¿De qué era el
hacha que sacó la segunda ninfa del agua?.
De
plata.
De bronce.
De hierro.
De bronce.
De hierro.
2. ¿A quién se le
cayó el hacha al agua?
A
la ninfa.
Al leñador.
Al duende.
Al leñador.
Al duende.
3. ¿Quién le
recuperó el hacha al leñador?
El
hombre-rana.
La rana.
La ninfa.
La rana.
La ninfa.
4. ¿De qué material
estaba construida la primera hacha que sacó la ninfa del agua?
De
plata.
De cobre.
De oro.
De cobre.
De oro.
5. ¿Qué lugar
estaba cruzando el leñador cuando se le cayó el hacha al agua?
Un
túnel.
Un viaducto.
Un puentecillo.
Un viaducto.
Un puentecillo.
6. ¿De qué material
estaba construida la tercera hacha que sacó la ninfa del agua?
De
madera.
De acero.
De hierro.
De acero.
De hierro.
7. El leñador
prefirió la pobreza a la ...
Recompensa.
A la mentira.
A la verdad.
A la mentira.
A la verdad.
8. ¿Cuántas hachas
le regaló la ninfa al leñador?
Dos.
Una.
Tres.
Una.
Tres.
9. ¿De dónde
regresaba el leñador cuando perdió el hacha?
De
una jornada de duro trabajo.
De unas vacaciones.
De una excursión.
De unas vacaciones.
De una excursión.
10. ¿Quién
dijo:"Cómo me ganaré el sustento ahora que no tengo hacha"?
El leñador.La ninfa.
Ejemplos de evaluaciones realizadas
Evaluación
de los números en ingles
Escribe
en la columna del frente el número correspondiente de la fila A en la fila B
Fila A Fila B
1 ------------
Sixteen-
11 -------------Eleven
40 -------------- Twenty
48
---------------- Thirty-Three
35
--------------- Forty
12
------------------ Eighteen
16
----------------Twelve
20
------------------ Forty-Eight
33
-------------------- Thirty-Five
18
-------------------- One
Cuestionario sobre María Madre de Dios
Contesta v o f teniendo presente los
enunciados
-1-
A la virgen María le anuncia el ángel Tobías que iba a ser la madre de
Jesús ( )
-2- Las advocaciones son los diferentes
nombres que se le dan a la Virgen María (
)
-3- El 8 de mayo se celebra la fiesta de la
inmaculada concepción ( )
-4- María es madre de Dios y madre nuestra
( )
-5- Los padres de la virgen María se
llamaban San Joaquín y Santa Marta ( )
-6- La virgen María visito a su prima
Raquel ( )
-7- El mes dedicado para venerar a la
virgen María es mayo ( )
-8- El primer milagro que Jesús realizo fue
convertir el agua en vino y la virgen estuvo presente en este acontecimiento
( )
-9- La virgen María nació en Belén ( )
Escribe una oración de gracias a la virgen
Evaluación de ciencias
Que
nos representa la gráfica _____________________________________________________
Los productores son las____________________que
fabrican su propio alimento por medio del proceso de la ________________________
Los
consumidores primarios se alimentan de las_____________________y se les
da el nombre de animales____________________________
Los consumidores secundarios se les da el nombre de___________________________________
Los des componedores se alimentan de la materia orgánica_______________________________
Las cadenas alimenticias son
necesarias e indispensables para que el
medio ambiente mantenga su________________________________________________________
El hombre es un consumidor ___________________________
y____________________________
Ya que se alimenta de plantas y carne.
Taller realizado en clase
La historia
¿Qué
es la historia?
La
historia se ocupa de los hechos ocurridos en el pasado. Para obtener datos
sobre el pasado y estudiarlo se usan distintas fuentes de información, pueden
ser escritas como en los textos, orales de relatos hablados, graficas como
fotos, láminas, mapas, o materiales como utensilios, muebles, construcciones.
La Prehistoria
La
Prehistoria es la etapa anterior a la Historia. Se divide en dos grandes
periodos:
El Paleolítico, que llega desde la aparición de los seres humanos hasta el descubrimiento de la agricultura y la ganadería.
El Neolítico, que va desde ese momento hasta la aparición de la escritura.
El Paleolítico, que llega desde la aparición de los seres humanos hasta el descubrimiento de la agricultura y la ganadería.
El Neolítico, que va desde ese momento hasta la aparición de la escritura.
Actividad:
Llena
los espacios en blanco utilizando las siguientes palabras:
Cuevas metales nómadas
piedra sedentarios
Durante el Paleolítico, los hombres vivían en pequeños grupos y eran . Conseguían sus alimentos mediante la caza, la pesca y la recolección de frutos silvestres. Se resguardaban en , cuyas paredes decoraban con pinturas y grabados. Tallaban la para fabricar armas y herramientas.
El Neolítico empieza cuando se descubre la agricultura y la ganadería. En esta etapa los hombres y mujeres se hacen . Viven en poblados, en chozas hechas con piedra y paja. Empiezan a usar algunos para fabricar sus armas y herramientas. También aprenden a hacer utensilios de cerámica.
Durante el Paleolítico, los hombres vivían en pequeños grupos y eran . Conseguían sus alimentos mediante la caza, la pesca y la recolección de frutos silvestres. Se resguardaban en , cuyas paredes decoraban con pinturas y grabados. Tallaban la para fabricar armas y herramientas.
El Neolítico empieza cuando se descubre la agricultura y la ganadería. En esta etapa los hombres y mujeres se hacen . Viven en poblados, en chozas hechas con piedra y paja. Empiezan a usar algunos para fabricar sus armas y herramientas. También aprenden a hacer utensilios de cerámica.
El maestro de loma linda
EL
MAESTRO DE LOMA LINDA:
Vive su
profesión como una vocación: Goza de competencia científica, calidad humana e
idoneidad moral, respaldada en la rectitud de intención, servicio del bien
común, y virtudes como la honradez, generosidad, orden, perseverancia,
fortaleza, sobriedad, justicia; desde este punto de vista tiene un sentido más
profundo que va más allá de la profesionalidad.
Posee una
visión integral de la persona: Promueve la riqueza humana en su totalidad:
inteligencia, racionalidad, habilidades prácticas, sensibilidades estéticas,
sentimientos, afectividad, conciencia moral y responsabilidades sociales.
Educa en
la justicia desde la vivencia de la justicia: Da todo lo que es como
profesional al estudiante y a la institución; se exige a sí mismo preparación,
actualización y formación permanente en aras de ser competente en su ejercicio.
Reconoce la diversidad de sus estudiantes y dosifica la exigencia, los métodos,
los medios y criterios de evaluación teniendo en cuenta las diferencias individuales.
Promueve
la cultura de la solidaridad: Actúa con libertad, es decir, con disponibilidad
para desprenderse de lo propio, superando el interés exclusivo. Vive la caridad
y da un uso razonable y social a lo que posee.
La
riqueza del conocimiento: El educador trabaja por la formación integral del
estudiante, tiene el deber moral de trabajar en equipo y desarrollar la
capacidad para integrar su área o disciplina propia con la demás áreas.
Se
compromete con la comunidad: Valora y cuida el patrimonio cultural de su
comunidad. No puede un maestro hablar mal de la comunidad donde trabaja; de sus
gentes y su cultura. Contribuye a conservar sus bienes fundamentales,
enriquecerlos, renovarlos, actualizarlos y mejorarlos.
Es
protagonista y autor del currículo: Dentro de su autonomía actúa de manera
Interdependiente y trabaja con otros en la selección responsable de los
objetivos valiosos y formativos.
La
formación permanente como actitud: Se preocupa por sí mismo, se dedica tiempo y
medios necesarios para su profesionalización. Aprovecha las oportunidades de
actualización. Es un investigador, con una investigación reflexiva sobre su
actividad educativa, en la labor de enseñar a los estudiantes a aprender a
realizar la dimensión ética de la investigación.
El
interés por lo afectivo y lo estético: Los sentimientos son camino de la
reflexión, del pensamiento; la teoría y la imaginación tienen partido si están
unidas al sentimiento, al compromiso afectivo con lo que enseña y con aquellos
a quienes enseña. La estética no se puede quedar en un puro esteticismo o en el
hedonismo, porque para la educación hay que acceder a las dimensiones de
pensamiento, espiritualidad, a la reflexión como característica singular en el
hombre.
Educación
ambiental: Pensar en las generaciones futuras, no solo teniendo en cuenta la
herencia ecológica, sino también la cultura espiritual, moral, sin matricularse
a visiones diferentes a la enseñanza divina.
supérate con el saber
El Plan Nacional de Desarrollo 2011 – 2014:
Prosperidad para Todos (capítulo IV de la Ley 1450 de 16 de junio de 2011),
establece la creación por parte del Estado de un Sistema Nacional de
Competencias Deportivas y Académicas “SUPÉRATE”, siendo esta una estrategia de
inserción social dirigida de forma prioritaria a poblaciones en situación de
vulnerabilidad, de desplazamiento forzado y en proceso de reintegración social.
“Supérate” es un programa nacional de competencias
académicas, deportivas y de jornadas escolares complementarias dirigido a
niños, niñas y adolescentes de 7 a 18 años, escolarizados y no escolarizados,
priorizando la población en situación de vulnerabilidad, el cual está apoyado
en un plan de incentivos que incluye además a docentes, instituciones
educativas y municipios, y que contribuye al mejoramiento de la calidad de vida
y a la generación de oportunidades para el desarrollo social en todos los
municipios de Colombia.
Este sistema se encuentra articulado con el Plan
Sectorial "Educación de Calidad para la Prosperidad”, en el cual el
Gobierno planteó el desarrollo de competencias y formalización para la
prosperidad, a partir de una estrategia puntual que busca desarrollar las
competencias básicas y ciudadanas de los niños, niñas y adolescentes en la
educación preescolar, básica y media, con un sistema de evaluación y con
estrategias de mejoramiento y acompañamiento a partir de los referentes de
calidad establecidos por el Ministerio de Educación Nacional.
La Implementación de Supérate con el Saber, implica el desarrollo de
actividades asociadas a repaso, presentación de pruebas diagnósticas y pruebas
dentro de un sistema competencias, en las cuales potencialmente pueden
participar estudiantes de cualquier establecimiento educativo a nivel nacional
de los grados 5º, 9º y 11º, en las áreas
que se enuncian a continuación:
|
Evidencias sobre la socialización del programa con estudiantes y padres de familia
fotos
Talleres realizados sobre evaluación anticipada en algunas áreas
Preguntas para evaluación de promoción anticipada
Grado cuarto
Docente: Diana patricia Cardona Uribe
Mery del s Duran Zapata
Año 2014
Área: Matemáticas
1- Los múltiplos de un número se obtienen multiplicando dicho número por los números naturales.
A-7-5-1-0-4-
B-3-4-12-43-8
C-4-8-12-16-20
D-4-20-43-22-10-
2- Cuando vamos a descomponer un número en factores primos, comenzamos siempre por los factores más pequeños.Escribimos el número a descomponer y a su derecha trazamos una recta vertical y detrás de ésta, vamos colocando los factores primos comenzando por el menor.El siguiente es un ejemplo de la descomposición de un númeroObserva cómo hemos descompuesto el número: 90
Teniendo presente la información el resultado de descomposición del número 70 seria:
A-70=2x5x7
B-70=3x5x2
C-70=2x5x9
D-70=2x5x5
3-El término que indica el número de partes que tomamos a las cuales hacemos referencia es:
A-Sumandos
B-Vinculo
C- Numerador
D-Total
Preguntas para evaluación de promoción anticipada
Grado cuarto
Docente: Diana patricia Cardona Uribe
Mery del s Duran Zapata
Año 2014
Área: Humanidades, lengua castellana e idioma extranjeros
1- Es el elemento de la oración del cual se dice algo. Por ejemplo: El sol alumbra la tierra. Se dice "alumbra la tierra"; o sea el predicado; ¿de quién se dice eso? Del sol; entonces "el sol" es.
A- Por favor, juega conmigo.
A-supe bruja
B-Bruja
C-Brujita
D-Brujería
Trabajo en la biblioteca sobre el plan lector
Cada encuentro en la biblioteca se realiza actividades en torno a la lectura y comprensión de textos
Evidencia de algunos encuentros en la biblioteca
Trabajo de clase sobre el colegio
El colegio
Mi colegio se llama institución educativa
loma linda.
Queda en el barrio loma linda del municipio
de Itagüí su dirección es kra – 59A
numero 64- 10
Y su teléfono es 3724293
Mi colegio cuenta con las siguientes
instalaciones que nos ayudan a fortalecer nuestro aprendizaje y a compartir
experiencias
Aulas de clase, una biblioteca, una sala de
profesores, una sala de sistemas, sala de bilingüismo la coordinación, la rectoría, la secretaria el
refrigerio, la tienda escolar, aula de apoyo un salón de laboratorio, baños en ambos pisos
tanto de hombres como de mujeres parque.
En la actualidad se encuentra realizando
una nueva construcción para tener la posibilidad de tener otros espacios que
brinden más acompañamiento al proceso de las clases
Actividad
Pega el plano del colegio y escribe los nombres de los profesores que
trabajamos en dichas aulas
Nuestro colegio tiene además un personal de
educadores, que nos apoyan en nuestro proceso de aprendizaje desde el kínder
hasta el grado once ellos son.
Profesores de pre escolar
María
Victoria Pérez
Emilce
Ochoa
Katherine
Zapata
Patricia
Monsalve
Profesores
de primaria
Johanna
Surelly Mejía
Luz
Elena Vera
Lina
María García
Florentino
Pizarro
Sandra
María Londoño
Marlon
E.Posada
Mónica
María Martínez
Luz
Elena Quintana
Diana
P. Cardona
Mery
Del Socorro
Profesores
de la secundaria
Marta
Elvira Salazar
Javier
Darío
Magnolia Ríos
Néstor David Ramírez
John Fredy Pulgarin
María
Escolástica Asprilla
Francelina
Palacios
Leidy
Lorena Hernández
Ana
Patricia Vélez
José
De La Cruz Castaño
Martin
Emilio Atehortúa
María
Teresa Maya
Lorena
María Berrio
Diana
Inés Ruiz
Fernando
zapata
También
están los coordinadores, rectora señoras del refrigerio, celadores, señores de
aseo señoras de la tienda escolar que nos acompañan escribe el nombre de cada
una de estas personas
PLANO
DISTRIBUCIÓN DE LAS AULAS-2014
Aula de Apoyo
|
 |
  |
  |
 Sala
de Sistemas |
Laboratorio
|
Baños
|
 |
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Biblioteca
|
 |
 |
Secretaría
Sala de
Profesores
Coordinación
Rectoría
|
Baños
|
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